IZJAVA O VIZIJI iz

Nacionalne strategije poticanja čitanja za razdoblje od 2017. do 2020.

Čitajmo da ne ostanemo bez riječi.

Brojna svjetska istraživanja pokazuju da djeca kojoj roditelji i drugi skrbnici čitaju i pričaju od najranije dobi brže uče, bolje se snalaze u komunikaciji s drugima, razvijaju predčitalačke vještine, što je izravno povezano s kasnijim uspjehom u školi i životu.

Istraživanje koje je za UNICEF provela agencija Ipsos Puls je pokazalo da:

• 23 % roditelja šestomjesečne djece ne čita i ne gleda slikovnice sa svojim bebama.
• zajedničko čitanje nije dio svakodnevnih navika 9% roditelja jednogodišnjaka, 7% roditelja trogodišnjaka i 14 % roditelja šestogodišnjaka.

UNICEF-ovo istraživanje je pokazalo i da:

• 4 % jednogodišnjaka, 2 % trogodišnjaka i 1 % šestogodišnjaka u Hrvatskoj nema niti jednu slikovnicu.
• To znači da tisuće djece nemaju pristupa ranom čitanju i razvijanju rane pismenosti. Za obitelji s nižim primanjima, slikovnice su često nedostupne.

• Zajedničkim čitanjem potičemo bliskost, a kod male djece stvaramo ljubav prema učenju koja će trajati cijeli život

Škola nema čarobni štapić kada je čitanje u pitanju!

Angažman roditelja vrlo je važan u razvijanju sposobnosti čitanja kod djece.

Čitanje je važno za djetetov napredak,

što znači da uspješnost njegova budućeg školovanja ovisi o njegovoj sposobnosti čitanja,

a Vi ćete mu, posvetivši mu svakodnevno kratko vrijeme (pola sata), osigurati i školsku uspješnost.

Ako želite saznati više, preporučujemo Vam knjigu

M. Čudine Obradović: "Igrom do čitanja".

Kako možete provjeriti što možda Vašem djetetu ne ide u čitanju:

"Sjednite dijete pokraj sebe i zagrlite ga.

Pročitajte mu cijelu slikovnicu,

a zatim od njega tražite da samo naglas pročita rečenicu po rečenicu, stranicu po stranicu.

Provjerite sljedeće:

1. razumije li dijete priču (što se dogodilo, koja su glavna lica i slično),

2. razumije li da se tekst čita slijeva nadesno i odozgo prema dolje,

3. razumije li da u sljedeći redak mora prijeći tako da se pogled ponovno vrati na početak retka

4. razumije li da se riječi sastoje od glasova

(tražite od djeteta da riječi u tekstu kaže naglas, da ih rastavi na glasove koje čuje i da rastavljene glasove koje ćete mu vi izgovoriti sastavi u riječ u tekstu, da kaže koji je prvi glas u riječi koju čuje, koliko glasova čuje u riječi),

5. pokazuje li oklijevanje i sporost kad od njega tražite da imenuje sličice ili dijelove sličica u slikovnici,

6. razumije li da se svaka riječ u tekstu na nešto odnosi, da nešto znači,

7. poznaje li slova,

8. razumije li da svako slovo označava jedan glas,

9. razumije li da svaki glas u riječi može zamijeniti slovom koje mu pripada, pa da ta napisana slova daju riječ koju može ponovno rastaviti u glasove — znači pročitati,

10. razumije li dijete da riječi složene zajedno uz razmake daju rečenicu koja nešto znači,

11. razumije li dijete cjelinu: smisao priče, tijek radnje, likove, njihove akcije i sl."